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济宁市兖州区职业中等专业学校2017年教育质量年度报告

发布时间:2017-12-20 15:15:12  来源:本站  作者:原创 查看:

 济兖职专字【2017 5

 

济宁市兖州区职业中等专业学校

关于《2017年教育质量年度报告》的

  

 

济宁市教育局:

根据《山东省教育厅关于编制和报送2017 年中等职业教育质量年度报告的通知》要求,我校编制了《济宁市兖州区职业中等专业学校2017年教育质量年度报告》,现予以报送。同时,于学校网站(http://www.thewanttour.com上发布。

 

附件1:济宁市兖州区职业中等专业学校2017年教育质量年度报告

济宁市兖州区职业中等专业学校

                          201712


 

附件1

 

济宁市兖州区职业中等专业学校

2017年教育质量年度报告

 

 

 

 

 

 

 

0一七年十二月


     

一、 学校情况................................................................................................................... 1

(一)学校概况.......................................................................................................... 1

(二)学生情况.......................................................................................................... 1

(三)教师队伍.......................................................................................................... 1

(四)设施设备.......................................................................................................... 2

二、学生发展.................................................................................................................... 2

(一)学生素质.......................................................................................................... 2

(二)在校体验.......................................................................................................... 3

(三)资助情况.......................................................................................................... 3

(四)就业质量.......................................................................................................... 4

(五)职业发展.......................................................................................................... 4

三、质量保障措施............................................................................................................. 7

(一)专业动态调整................................................................................................... 7

(二)教育教学改革................................................................................................... 8

(三)教师培养培训................................................................................................. 15

(四)规范管理........................................................................................................ 16

(五)德育工作情况................................................................................................. 24

(六)党建情况........................................................................................................ 25

四、校企合作................................................................................................................... 27

(一)校企合作效果................................................................................................. 27

(二)学生实习........................................................................................................ 29

五、社会贡献................................................................................................................... 30

(一)技术技能人才培养.......................................................................................... 30

(二) 社会服务...................................................................................................... 30

六、举办者履责............................................................................................................... 31

(一)经费投入........................................................................................................ 31

(二)政策措施........................................................................................................ 31

特色创新................................................................................................................... 32

主要问题和改进措施................................................................................................. 35


济宁市兖州区职业中等专业学校

2017年教育质量年度报告

 

一、学校情况

(一)学校概况

济宁市兖州区职业中专始建于1982 年,是经山东省人民政府批准建立的一所国办职业学校。2015 6 月,兖州区委区政府将区职业中专、高级技工学校、职教中心、卫生中专整合,组建成新的济宁市工业技师学院和兖州区职业中专,办学性质为公益一类事业单位,占地256亩,建筑面积约为10万平方米,总资产3.29亿元。学校一套班子、一支队伍,承担技师学院和职业中专两校职能,为区政府直属一类事业单位。学校现为国家级重点职业中专、多次被授予“山东省职业教育先进集体”称号。

(二)学生情况

我校生源结构主要以初中、高中生源为主,2017年招生1008人,在校生规模截止到2017831达到3212人,学生巩固率94.12%2017年共有毕业生1376人,详见下表:

 

招生规模

在校生规模

毕业生规模

学生结构

巩固率

2016-2017

1008

3212

1376

初中生源、高中生源为主

94.12%

上一年度

1200

2078

506

初中生源、高中生源为主

93.22%

(三)教师队伍

学校有着一支高水平的教师队伍。现有专任教师326人,中职中技在校生为3212人,生师比为 9.91;双师型教师232人,占71%;其中本科学历280人,占86%;硕士研究生13人,占4%;聘用兼职教师23人,占7%。高级专业技术职务(高级讲师、高级实习指导教师)共78人,占24%;中级专业技术职务(讲师、一级实习指导和技师)132人,占40%;高级技师32人,占10%;技师62人,占19%有全国技工院校优秀教师1人,省优秀教师10人,市、区首席技师、突出贡献技师、突出贡献人才、五一劳动奖章获得者9人。师资队伍结构合理,符合要求,与办学规模相适应。

(四)设施设备

学校占地17.1万平方米(约256 亩),建筑面积10万平方米,实训、实验场地面积2.6 万平方米,主要实训设备3169 台套,教学设备总值6141 万元,拥有资产3.14 亿元,生均设备1.91万元。实训工位1656 个,生均0.52个,拥有图书103587册,生均纸质图书32.25册。

二、学生发展

(一)学生素质

学校秉承“管理规范、特色鲜明、工学一体、德技双高”办学理念,坚持以立德树人为中心,以优秀的传统教育学生,以高尚的道德影响学生,进一步弘扬工匠精神,传承精湛技艺,造就创新人才,促进学生在德、智、体、美等方面全面、和谐地发展。在教学上,坚持以严格的管理养成学生良好的学习习惯,同时以一体化课程为抓手提高学生的学习积极性和主动性。在学生身体素质的培养上,以体育课程教育为基础,结合早操、各类体育活动、社团活动来锻炼学生身体素质。20162017学年度,学生文化课合格率98.48%、专业技能合格率98.91%、体质测评合格率99.05%、毕业率98.17%。学生精神面貌良好,无违法犯罪现象出现,无重大责任事故发生。

(二)在校体验

学校自然环境幽雅美观,创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强等校园文化活动,学校成立了校园安全领导小组,构建安全管理网络,形成了一级抓一级,一级对一级负责的工作格局。学校通过问卷、访谈、座谈会等形式对在校学生进行调查:超过90%的学生对理论学习、专业学习、实习实训方面感觉满意或基本满意,超过93%的学生对校园文化与社团活动方面感觉满意或基本满意,超过95%的学生对在校学习生活、学校安全方面满意度感觉满意或基本满意。

(三)资助情况

学校严格落实国家资助及免学费政策,制定学校免学费及助学金发放实施细则,确保每位应享受助学金的同学按时足额领取。2016-2017学年度为在校就读的3212名学生免除学费,为符合条件的253人发放助学金506000元(含建档立卡家庭学生17人,发放34000元)。

(四)就业质量

今年毕业学生1376人,其中,数控专业就业、升学率98.9%;机电专业就业、升学率99.3%;电气专业就业、升学率97.6%;会计专业就业、升学率98.74%;护理专业就业、升学率96.87%;焊接专业就业、升学率99.58%;综合就业、升学率98.25%;对口就业、升学率达到92.37%。初次就业起薪平均2700元左右,升入高等学校比例比上年提高了14%

(五)职业发展

1.学习能力方面

在一体化教学过程中,按照分组互动式教学法,以学生为主体,以教师为主导,通过学生积极思考和技能训练,激发学生在学习过程中的积极性、主动性,提高了学生的自主学习能力。

1)提供“学”的方法,培养创新能力。

教学时从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间,创设条件,努力营造氛围激发学生质疑问难,教师向学生提出探索性问题,让学生通过质疑等具体活动提高创新能力。

2)提供讨论交流的机会,培养沟通能力。

为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会,有效地培养学生的沟通能力。在教学中,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题。这样,加强了学生之间的交往和沟通,促进相互了解,促进不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种活动不仅锻炼同学们的沟通能力,也增强了他的生活实践能力,这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且充分放飞了自己想象力,使能力得到提高,同时也培养了学生之间团结友爱,互助合作的精神。

3)提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣。

教学中,教师积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:①设疑布难,激发学生好奇心理;②巧设悬念,激发学生探知的迫切欲望;③创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动。

4)教学做一体培养模式,发挥学生的主体作用。

学校学习工作站就是课堂,就是车间,教师在教学过程中,放手让学生通过自己操作、实验、制作产品,让学生在主动探索过程中发挥主体作用。

2.岗位适应能力

学校根据企业需求,遵循“工作过程系统化”和“工学一体化”原则,调整了课程体系,突出实践性教学环节,建有96个学习工作站,有工位1656个,满负荷运转,工学一体化课学时达到总学时的60%

聘请了企业、行业及政府部门的38名专家组成了专业建设委员会,定期召开会议,沟通经济、科技发展和行业企业高技能人才需求等信息,制订了更为科学实用的教学计划,确定了更符合企业岗位特点的专业理论课和一体化课程能力层级模块,构建了适合本地区就业岗位需求的地方特色课程,学生的岗位适应能力明显增强。

3.岗位迁移能力

为使学生不仅能胜任岗位,还具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力,学校注重把工业文化融入校园文化,实现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂。建设了科学合理、先进实用、设施配套的学习工作站和工厂化教学环境。一是将学校建成“准企业”。按照企业生产场景布置学习工作站,并张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程,使学生仿佛置身于企业生产车间之中。同时要求学生统一着工作服、凭胸卡进“车间”上岗。二是校园环境布置注重体现企业文化特色。在工作站、宿舍、食堂等公共区域,根据专业悬挂该行业国内高技能人才、劳动模范、优秀技工的宣传画。三是在班级文化建设中,着重强调宣传“勤学理论、苦练技能”“在校文明学生、在岗优秀员工”“上学如上班、上课如上岗” “劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的氛围,对学生进行潜移默化的企业文化熏陶, 以便让学生尽早熟悉企业环境。

学校引导、培养、组建各种社团,在教师指导下开展形式多样的文娱活动,重点培养学生的人文素质。此外,各专业都开设了校本教材《社交礼仪》课程,不断提升学生的价值观和人生观。

学校在强化本专业理论知识、操作技能的学习过程中,鼓励学生充分利用业余时间,积极参加第二技能培训,掌握除本专业外一项或多项专业技能,全面提高自身的综合素质,成为适应企业不同岗位的复合型人才。

4.创新创业能力方面

由于中职学校学生年龄较小,创新创业意识普遍不高,对创新创业缺乏正确的认识,认为创新创业只是参加工作后的事情,从而在思想上把学习和创新创业分离开来,还有些学生给创新创业披上神秘的面纱,认为自己目前的能力不可能创新创业。为了提高学生创新创业意识和能力,学校投资60万元建设了创客空间,定期开展创业培训,鼓励学生依托自身技能创办公司,引导学生参与企业经营,开设校本教材《中职生创业指导》课程,激发学生的创业热情,逐步提高学生的创新创业能力。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

学校立足区域经济社会发展,紧跟社会需求,设有数控技术应用、机电技术应用、电气技术应用、计算机应用、电子商务、会计共6 个中职专业,其中会计专业是新增专业,数控技术应用、机电技术应用、计算机应用及电气技术应用为济宁市示范专业。设有数控加工、数控机床装配与维修、3D 打印技术应用、机械设备装配与自动控制、计算机网络应用、计算机辅助设计与制造、工业机器人应用与维护、电气自动化设备安装与维护、焊接加工、电子商务、航空服务、会计、幼儿教育等20 余个高技及预备技师专业。

(二)教育教学改革

1.公共基础课程

为贯彻落实党的十九大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》,进一步深化中等职业教育教学改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,在认真总结上一轮课程教学改革经验的基础上,我部组织力量对现行中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、等公共基础课程教学大纲进行了修订,积极总结教学改革的经验,及时组织开展师资培训和教研活动,促进教师转变教育教学观念,提高运用新教学大纲的能力。要为下一阶段的教学实施提供必要的条件保障,确保教学改革工作顺利进行。

2.专业设置

1)中职专业设置一览表

序号

专业代码

专业名称

学制

1

051400

数控技术应用

三年

2

051300

机电技术应用

三年

3

090100

计算机应用

三年

4

053100

电气技术应用

三年

5

121100

电子商务

三年

6

120100

会计

三年

2)中技专业设置一览表

序号

专业代码

专业名称

学制

1

0106

数控加工(数控车工)

二年

2

0107

数控加工(数控铣工)

二年

3

0108

数控加工(加工中心)

二年

4

0109

数控机床装配与维修

二年

5

0112

机械设备维修

二年

6

0115

机械装配

二年

7

0116

机械设备装配与自动控制

二年

8

0119

焊接加工

二年

9

0130

3D打印技术应用

二年

10

0203

电气自动化设备安装与维修

二年

11

0205

楼宇自动控制设备安装与维护

二年

12

0208

工业机器人应用与维护

二年

13

0301

计算机网络应用

二年

14

0302

计算机辅助设计与制造

二年

15

0307

计算机广告制作

二年

16

0433

航空服务

二年

17

0603

电子商务

二年

18

0604

会计

二年

19

1501

幼儿教育

二年

3.课程建设

职业教育课程体系建设应以专业建设为依托,以就业为导向,以实践应用能力为主线构建专业课程体系。专业课程结构应强调针对性和实用性,教学过程应体现工学交替的职业教育特点。

课程体系建设应坚持以下原则:第一,系统优化原则。教育有其自身规律,职业学校的专业建设与课程体系开发,在强调市场需求导向的同时,必须考虑学校专业结构的优化以及自身实践实训条件,能否保证专业培养目标的顺利实现。第二,实践性原则。实践性课程是职业学校课程体系建设的主要内容。为了发展学生的实践技能,专业课程的设置要充分体现工作岗位所需要的职业能力素质,并且能体现可操作性。第三、实用性原则。课程要能最大限度的挖掘学生的职业潜能,专业建设与课程体系开发应注重以市场为导向,充分考虑社会经济发展需求,确保课程对学生职业生涯的实用价值。

4.人才培养模式改革

长期以来,学校一直在探索“校企合作”的发展路径。与教育主管部门,行业协会以及企业共同制定人才培养目标,进行课程设置,并开展教学质量评估活动。逐步建立“四师型”教师队伍,按照“走出去,请进来”的原则,选派教师深入企业学习先进的生产技术,聘请企业专家来校讲学兼课。“校企合作”模式的建立与推广,为学校的长远发展注入了强心剂。

(1)校企合作,订单培养校企合作协议就是用人单位的订单,这张订单不仅是一张用人需求的预订单,还包括从培养目标,课程计划到教学方法、评估方法在内的订单培养计划。教学过程中,由学校和企业共同组织课程教学,经考核合格后,学生以“顶岗实习”的形式到企业上岗工作,强化实际操作技能,满足就业要求中等职业教育校企合作办学模式

(2)半工半读。多元发展一周内3天在学校上课,2天深入企业。学生不仅能够完成自己的学业,还能够获取更直接,更直观的专业知识,并能够获取适当的“劳动报酬”。学生毕业后,可以实现由学生角色向工人角色的快速转变,从技术上,心理上更好地适应企业对高水平人才的需要。学校的园林技术专业一直沿袭着这种办学方式。根据学校对在校生家庭等情况的调查发现,大部分学生的家庭经济状况一般,有很多学生是农村家庭或城市特困家庭以及外来务工人员子女。开展半工半读方式,既可以缓解学生就学期间的经济负担,还可以通过边学习边工作,积累大量的工作经验,从心理上、技术上适应岗位的要求,毕业后就能实现稳定就业中等职业教育校企合作办学模式探讨论文。另外,学生还可以在实习期间,学到很多在学校学不到的知识,拓宽了视野,积累了社会经验,也必将为其个人成长积累宝贵经验

(3)行家引路,提升兴趣聘请本行业、本领域知名度较高的企业老总或著名专家来校为学生做专题报告,让学生了解企业的需求,了解各专业、各学科的最新成果和信息,并鼓励学生树立信心,学好本领,尽早为就业做好心理和技能准备。为此,学校定期邀请各专业盼专家学者、致富带头人、学校的优秀毕业生来校讲学,让学生们感到学习好技能是大有作为的。另一方面,每学期都组织学生到先进的现代企业参观学习,提升学生的学习兴趣,增加学习动力。

5.信息化教学

学校十分重视信息化教学工作,充实更新了多媒体课堂教学设备,加快推进无线网络全覆盖和教学资源平台建设,不断提高课堂教学的信息化水平,力争在五年内全面实现教学的网络化、智能化和数字化。

(1)教师用电脑人手一台,每个办公室都配置了多功能激光一体打印机,实现数字化备课、办公。

2)学校目前电脑机房19个,学生用电脑达到921台,满足不同课程的上机使用。

3)多媒体设备已经实现所有教室和工作站全配备。

4)建立以有线和无线方式覆盖全校的计算机网络,主干网络带宽为1000Mb/s,各节点带宽≥100Mb/s。互联网出口带宽600Mb/s,并且实现联通、电信、移动三线并发出口。有线及无线网络铺设到每个办公室及教室和工作站,教师上课可随时使用网络及各种校内校外教学资源。

5)建设了完善的录播室,实现录播、广播一体化。

6.实训基地

学校是山东省跨境电商实训基地、济宁市高技能人才培养示范基地,基本能够满足学生实训和社会培训的需要。每年面向社会培训焊工、电工、钳工、计算机、电子商务、会计等4000余人。学校与当地国内知名企业强强联合,深度合作,设有太阳纸业学院和华勤学院,每年为其培训技术工人1000余人。

校外实训基地通过“校企联盟”等方式,与山东省太阳纸业股份有限公司、华勤集团2家国内知名企业开展深度合作,与山东联诚有限公司、山东永华机械有限公司等90多家企业开展不同层次的校企合作。企业为学生提供毕业实习岗位。企业专家与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。实习实训和师资培训按照企业生产形式组织,借鉴企业管理规范进行组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训,以企业标准,按项目、按模块的培训标准对实训教学和师资培训进行评价,形成校企共同管理、共同评价的机制。

7.教学资源建设

2015年我校开始探索职业学校数字化教学资源建设的原则、方法和模式,探讨资源库管理系统的关键技术,目前初见成效。具体建设内容如下:

1)硬件平台建设

各类服务器12台,存储设备4台。均使用联想的ThinkServer机架式服务器。主服务器32核心,运行内存64G,造价9万元。其余服务器平均造价2万元以上。主存储服务器容量高达40TB,造价8万元。配套大型不间断电源,供电时间超过6小时,主服务器供电时间超过24小时,保障了学校教学资源数据的安全。

2)软件平台建设

在主服务器和存储服务器的支撑下,今年采购并搭建了数字化校园系统和资源库平台。数字化校园系统包含教学管理、学生管理、宿舍管理、教师管理、就业管理、财务管理、物资管理等26个模块,初步实现学校管理教学数字化。资源库平台包含各类学科的教案、题库、微课等等教学资源,由于是刚投入使用,目前正在丰富各类资源。

3OA办公系统建设

学校购进了通达OA办公系统,系统包括网络通知、学校新闻、个人文件柜、公共文件柜、群发信息、内部邮件、通讯录、档案管理、后勤管理等一系列办公自动化管理子系统。(4)数字资源建设

 ①媒体素材

包括文本类素材35G以上、图形(图像)类素材100G以上、音频类素材40G以上、视频类素材80G以上、动画类素材25G以上。

②课件与网络课件

分为网络版和单机运行课件100多份。网络版的课件能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享。

③文献资料

有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

④数字图书

学校拥有电子图书系统一套,藏书数量达24万部。

(三)教师培养培训

学校高度重视师资队伍建设,全面落实学校《任课教师量化考核办法》、《教学工作激励办法》、《教师培养方案》、《教研培训工作管理制度》。将教师的培养层次分为:“四师型”教师、“教学能手”、“学科带头人”、“专业带头人”、“教学名师”五个层次。通过培养、引进、外聘高层次人才等途径,紧紧围绕人才培养目标,以学科、专业团队建设为核心,逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制,真正建立一支德才兼备、素质优良,集“讲师、技师、企业培训师、心理咨询师”为一体的“四师型”教师队伍。

按照中长期教师培养计划,不断创新师资培训方式,每年派遣多批教师参加国家、省、市、校各级各类培训。20173月到5月,学校举办了三级心理咨询师国家职业资格认证培训班,166名教师参加了培训,通过培训提升教师心理健康教育水平,有利于推进学生管理工作。828日至29日,开展了“基于互联网+的信息化教学”暑期师资培训,全校305名教师参加了培训。系统全面地提升了教师教育教学综合能力与素养水平,促进了学院信息化教育教学理念的不断更新完善。今年三月以来,学校分批选派80余名骨干教师和管理人员外出参加各级各类培训学习,提升了教师队伍的整体素质;选派86名专业教师到太阳纸业、经典重工集团等十个大中型企业参加暑假企业实践活动,提升了教师队伍的实践技能水平水平。

(四)规范管理

1.教学管理

学校工作以教学工作为中心、教学工作以课堂教学为中心、课堂教学以提高质量为中心,深化教育教学改革,构建高效课堂,积极调整专业设置、课程设置,改革培养模式,大力推行工学结合,校企合作,提高了学生的综合职业素质,增强了学生的就业与创业能力。

1)优化教学管理制度

为了加强教学管理,学校制订了《系部教学工作考核办法》、《任课教师考核办法》、《学分制实施方案》、《教学工作激励办法》、《学生成绩管理规定》、《电子教案管理办法》、《教材管理制度》、《教师培养方案》、《教学研究培训制度》、《课堂教学管理规定》、《任课教师工作规范》、《学生技能竞赛管理暂行办法》、《学生评教办法》等规章制度,教学管理机制能够有效运行。

2)规范管理教学档案

学校教学档案的管理,由教务处牵头,实行院、系(部)两级档案管理。教务处负责上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定,教学基本建设的各种规划和计划,教学改革进展情况,教学研究计划、总结,典型经验材料,学期教学工作计划,教学工作进程表,教学计划,教学大纲,学期授课计划,学生学业成绩、教师业务情况登记表,教师进修培训原始材料,教学工作评价材料、教学工作会议纪要等。

各系部负责教师基本情况材料, 自编教材、教学参考资料、试题库(试卷库)、试卷分析表、各种声像资料、课程教学总结、第二课堂活动记录、学生座谈会记录等。

3)加强教学过程管理

一是按照学校教学管理规章制度,严抓日常教学管理。对教师教学常规工作,如备课、上课、作业批改、电子教案编写都有详细的要求,并定期进行检查。实行系部日常检查、学生信息员日常信息反馈、教务处抽查制度。一周一统计,一月一汇总,并及时反馈给系部教师,以便及时进行教学诊断。二是实行工学一体化教学模式。一体化教师以实训课题为主线在学习工作站开展教学活动,基本做到理论教学与实训教学、实训教学与产品生产相结合。三是加强教学质量分析。为使每一堂课上得更好,要求教师在每一节课后都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处。这样才能不断改进和完善课堂教学,扬长避短、精益求精,实现教学过程的最优化。考试结束后,要求教师进行试卷分析,认真反思教学,及时发现教学中存在的问题,加强薄弱环节教学,全面提高教学质量。四是按照分组互动教学法组织教学。要求教师以教师导学、自主探究、协作互动为主要教学形式,安排好课堂教学步骤,把握好课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。注意调节课堂气氛,使学生始终保持注意力高度集中的状态,不断激发学生的求知欲,引导学生积极开拓思维活动,完成教学内容。

4)组织开展教研活动,积极组织学生和教师参加各级各类比赛,积极选派教师参加省级市级各种说课、微课、公开课教研活动,鼓励教师撰写论文、教案、课件等参加省级市级评比活动,均取得了较好成绩。在2017年全市技工教育优秀教学研究成果的评选活动中,教师荣获一等奖6人,二等奖20人。

学校高度重视技能大赛的引领作用,积极组织学生和教师参加各类各级比赛。在“栋梁杯”山东省工业机器人技术应用大赛中荣获二等奖2人,在全省技工院校微课比赛中荣获一等奖1人,二等奖2人;在全省中等职业学校"创新杯"信息化说课大赛中,荣获三等奖3人;在2017年济宁市职业院校技能大赛中,教师组获得一等奖2人,二等奖9人,三等奖12人,学生组获得团体项目一等奖3个,个人一等奖4人,二等奖7人,三等奖13人。物联网技术应用与维护获得省赛三等奖。

2.学生管理

学校坚持以“践行社会主义核心价值观”主题教育活动为载体,以爱国主义教育为主线,以强化行为规范养成教育为重点,以“工匠”精神培养为落脚点,充分发挥系部管理的作用,夯实学生常规管理,注重加强对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育。组织学生学习《中等职业学校学生公约》、《学生违纪处分条例》、《学生请假制度》等规章制度,结合一体化课程改革学分制实施,修订《学生一日常规》,同时将制度学习与落实常态化,明确基本要求,树立行为规范。学生处、团委、安保处牵头,成立校园文明纠察检查小组,加大校园不文明行为检查监督力度;同时通过文体活动、社团建设等有效载体,营造活动氛围加强校园文化建设,堵疏结合,班风校风优良。

3.财务管理

学校实行“统一领导、集中核算”的财务管理体制,按照国家相关财经法规制订并健全了各项财务管理制度,构建财务监督体系,严格控制和管理财务预算,防范财务风险,保障资金安全。明确了岗位职责,规范学校经济秩序,财务报账实行流程化管理,学院建立包括基本支出预算和项目支出预算在内的预算管理体系。坚持勤俭办学方针,努力节约支出,建设节约型校园,提高资金使用效益。

4.后勤管理

1)进一步规范政府采购及小额物质采购工作,提高资金使用率和透明度

严格执行国家法规和制度,在政府采购、公开招标、物资采购工作中本着公开、公平、公正的原则,配合计财处、监察室等部门认真完成了学院的各项政府采购及验收工作,先后完成了实训材料、校园绿化、物业保洁、保安服务、跨境电商电脑、实训设备、零星维修的政府采购及验收工作。

进一步规范物品采购行为,研究制定了《学院物品采购管理制度》,对审批、采购、招标、出入库、固定资产管理登记等都做出了严格要求。在小额物资采购方面,严格执行审批及出入库管理制度,做到手续齐全、程序清晰。

在存货管理方面,严格按照《事业单位会计准则》进行账务管理,并加大对各院系、处室物品使用监管力度。

2)做好校园的绿化及物业管理,提升校园环境档次。

绿化养护管理工作稳步推进。利用春、冬季大好植树机会,充实更换校园树木品种,新栽植各种树木300多棵,完成了校园裸露土地花草的全覆盖,力争让校园内四季常青、鲜花常开。

物业保洁工作再上新台阶。以迎接山东省技工院校教育教学改革现场会和济宁市第二、三批省级规范化中等职业学校项目建设推进会在我校召开为契机,总务处全体员工不畏辛苦、加班加点,做好物业及绿化养护的监管工作,确保校园、办公楼、教学楼干净整洁、环境优美。

3)水电维修实行精细化管理,节能降耗成效显著。

先后对校园日常用水及园林灌溉的供水管网进行了改建,安装了一二楼食堂、超市、联通、移动等单位的计量电表,杜绝了长流水、长明灯的浪费现象。利用假期对各院系进行计量电表安装,进行量化管理与考核。寒假学生离校后,立刻关闭热力运行管网,真正实现节能降耗。

4)推进固定资产动态管理,规范学院资产管理工作程序

以区财政局国有资产全面清查为契机,学院成立了固定资产领导小组并下发了文件,对原来4个学校的所有固定资产进行摸底清查,建账立制,进行整合,盘活固定资产存量,规范处置报废国有资产。

重新出台了新的固定资产管理制度并进行网络化、信息化管理,加强固定资产管理员队伍建设,每个院系、处室都设置了固定资产管理员,推进全院固定资产动态管理。

年终及时整理并上报新增固定资产,使我院的固定资产管理工作上了一个新的台阶。

5)确保我校“创城”及省规范化学校验收工作精益求精

按照区创城办要求,迅速行动、全力以赴,全面落实承担的创城任务,做好各项迎查准备工作。

积极配合各处室整理后勤管理及固定资产档案材料,为迎接省规范化学校验收工作打下坚实的基础。

6)认真贯彻落实“安全第一,预防为主”的方针,狠抓后勤安全管理,为广大师生安全保驾护航。

严格实施校园及系部安全管理制度,确保用水、用电、用气(天然气及热力)的安全。确保食堂承包安全生产管理责任制,杜绝食物中毒现象的发生,保证师生饮食安全。

定期召开学生代表会议,对一二楼食堂的卫生、质量、价格进行民主评议,做好学院食堂问卷调查,积极整改,提高师生用餐满意度。

为了贯彻落实《学校卫生工作条例》,广泛宣传传染病防控知识,提高师生对传染病的防控意识,保障广大师生的健康与安全,邀请济宁附院兖州院区的传染病防治专家讲解了传染病的流行、传播途径和预防措施等相关知识,以结核病为例,讲解如何防治,如何治疗,并现场教授七步洗手法,培养学生良好的卫生习惯。

5.安全管理

学校长期以来积极开展平安创建工作、加强社会治安综合治理工作,坚持“以人为本, 构建和谐校园”的理念,把创建工作、综合治理工作作为学校日常管理工作的重中之重,不断完善各项安全规章制度,注重岗位责任的落实,促使学校安全工作走上规范化、制度化、法制化的轨道。

2017学年,为进一步强化安全管理工作,学校增设了校园监控室、消防监控室和微型消防站;增设保安值勤岗位,增强巡逻密度;实行来客进校实名登记和外来车辆禁入制度;强化安全预案制度,积极举行师生应急疏散演练;抓好常规安全教育,开展月安全教育主题班会,实行每月安全隐患排查机制,增强师生安全防范意识。

 6.科研管理

为激励广大教师积极投身教育科研,学校制订了《科研工作管理办法》,建立了教科研奖励制度,促使教师向科研型转化。每学年评选教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

7.管理队伍建设

学校推行了以“校长负责制、教职工全员聘任制、岗位目标责任制、结构工资制”为主要内容的“四制”改革。

学校共设22个部门。其中教学科研机构9个,为数控技术系、机械工程系、自动化技术系、电气工程系、经济贸易系、太阳纸业学院、华勤橡胶学院、职业训练院、春季高考部;综合管理机构11个,为办公室、教务处(科研处)、学生处、招生就业处、组织人事处、计划财务处、总务与资产管理处、安全保卫处、监察审计室、团委(设在学生处)、妇委会(设在工会);教辅机构2个,为图书和信息中心、职业技能鉴定所(设在职业训练院)。

学校借鉴企业管理模式实行了以“工作职责项目化、业绩考核指标化、岗位管理契约化”为标志的工作项目主管制改革,使岗位职责更清晰,工作目标更明确,管理层次更简单,培养的技能人才更符合企业发展要求。这种全新的岗位责任制,促使主管努力抓好项目的团队建设和扁平化管理,创造性地开展工作,调动了主管干事创业的积极性,使学校各项工作效能大大提高。

8.管理信息化水平

学校为提高信息化管理水平,成立了信息化建设领导小组,分管校长任组长全面负责信息化管理工作。具体管理措施如下:

1)制定信息化建设五年规划,五年内建立并完善学校“数字化校园”,实现网络化办公、教学、备课,学生自主学习,教师网络批改作业,学生网络模拟考试等功能。

2)建立学校网络安全的各项规章制度,制定相关网络安全事件应急预案。安装上网行为管理器,记录网络浏览信息。

3)进一步提升学校内资源数据的安全保障,建立相应的服务器系统。保障学校的教学资源、教师的个人教学资料、学生的学习数据的安全。

(五)德育工作情况

学校将培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿德育教育全过程,大力推进“中国梦”、“工匠精神”系列宣传教育,坚持立德树人,全面推进素质教育。各系部组织开展“拜师仪式”,让师徒真正担当起各自责任和义务,展示了广大学生尊重师长、积极进取的决心,弘扬了尊师重教的传统美德,培养同学们优秀道德品质。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周一重点,以主题引领活动,用活动渲染主题。结合学校实际和学生特点,组建礼仪、书法、演讲、舞蹈、足球、手工等72个学生社团,每周二、周四下午固定开展活动,通过开展扎实细致的工作和丰富多彩的活动,帮助广大学生成长成才。组织《中等职业学校学生公约》、《弟子规》诵读、开学典礼学生宣誓等活动,全体学生参加,增强了学生的自我认知度和集体认同感,树立了健康的群体意识,体现全校学生立志成才、报效祖国的时代担当。

(六)党建情况

学校党委下设四个党总支,十二个党支部,党建工作体制健全。

推动德育和思想政治工作方面,积极在党员中开展“佩戴党徽、亮明身份”和党员亮化记分活动;在全体师生中分别开展了面向国旗集体宣誓活动;组织新生每周开展至少6课时的社团活动,组织二年级以上学生每周至少3课时社团活动;组织开展创城志愿服务、党团知识竞赛、国学经典诵读、爱国主义影片展播、社会实践等活动;党的十九大召开后,为深入学习宣传贯彻党的十九大精神,坚定自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想统一全院广大党员干部、教职员工的思想和行动,把智慧和力量凝聚到学院教育教学改革、持续发展、创新发展的各项工作任务上来,多次召开学习贯彻党的十九大精神专题会议,制定了《学习宣传贯彻党的十九大精神实施方案》,号召发动组织了多个层面的学习宣传贯彻党的十九大精神系列活动,在学院兴起了学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮。

加强党组织建设方面,学校多次召开专题党建工作会议,规范党建工作程序,制定党委工作计划,明确党建工作目标、任务,强化学校工作党的领导,修订完善《学校党委工作规则》(济工技党[2017]15号),出台了《学校党委关于进一步加强学院党的建设的实施意见》(济工技党[2017]16号),完善院系两级理论学习制度,成立了学校党委理论学习中心组,规范了组织生活。制定了《党委委员联系党支部工作制度》(济工技党发[2017]19号),进一步加强学校党委对党支部工作的领导和指导,形成了党委书记负总责、一级抓一级、层层抓落实的党建工作格局。

4、学校党组织发挥政治核心作用方面,学校认真研究制定推进“两学一做”学习教育常态化制度化的具体方案,督促领导班子成员落实好“一岗双责”具体责任,督促党员领导干部以上率下,层层立标杆作示范;为使“两学一做”学习教育不断引向深入,制定了《学校党委关于2017年上半年“两学一做”学习教育活动工作安排意见的通知》、《2017年上半年党支部“两学一做”学习教育活动时间安排配档表》、《学校党支部“两学一做”学习教育内容安排要点》,20175月,出台了《推进“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案》(济工技党发[2017]3号),学校各支部都进行了认真组织落实。以开展"基层党建规范提升年" 活动为契机,以加强政治学习、查摆整改问题、落实基本制度、纯粹党内关系、推动本职工作、联系服务群众、严格廉洁自律等方面“作示范、过得硬”为标准,积极推进过硬支部建设,推动基层组织生活的常态化、规范化,切实使各支部真正成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒。为充分发挥党员的先锋模范作用和加强党支部组织生活标准化建设,出台了《党员亮化记分管理工作实施意见》(济工技党发[2017]4号)、《党支部标准化建设考核评价办法》(济工技党发[2017]5号)。为发挥党支部的凝聚力、战斗力和创造力,2017年下半年,学校积极推动党支部党建品牌创建活动,该活动,对不断引领各支部广大党员立足岗位,敬业奉献,不断提高我院的育人质量和育人环境,发挥了非常积极明显的作用。

四、校企合作

(一)校企合作效果

作为职业学校,服务区域经济发展是主要任务,校企对接是高技能人才培养的必由之路,也是学校可持续发展的必然要求。我校已与区内山东省太阳纸业股份有限公司、华勤集团、山东省联诚金属有限公司等10余家知名企业签订了联合招生(招工)定向培养协议,与90余家大中型企业建立了不同层次的校企合作关系。

通过近几年的融合发展,完善了校企合作模式。一是建立以学校为主、用人单位为辅的“学生+准学徒”合作模式,与主流企业或科技含量高、创新能力强的小微企业合作,设办校企共同培养的定向班、冠名班;二是建立以企业为主、学校为辅的“学徒+学生”合作模式,以“招工即招生、入企即入校、企校双师共同培养”为主要内容进行培养,实行弹性学制教学,建立学分积累和转换制度,学生修满规定学分即可毕业,取得毕业证书。符合条件的学生,可按照规定享受职业培训和职业技能鉴定补贴。

学校充分发挥公共实训基地功能,拓展职业培训渠道。发挥校企联办的太阳纸业学院、华勤橡胶学院和学校职业训练院的引领、示范和拉动作用,形成三院牵头各系部参与的大培训格局。一是培训对象广覆盖。积极面向企业在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员、转岗人员、高校学生、退役士兵、服务人员等群体开展各类职业技能培训。把城乡全体劳动者全部纳入职业培训范围,基本消除劳动者无技能从业现象。二是培训类型多样化。大力开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训,兼顾短期、中期和长期培训,努力满足劳动者差异化需求。三是培训等级多层次。完善从初级工到高级技师不同层次的职业技能培训,畅通技能劳动者职业发展通道。四是培训载体多元化。充分发挥职业训练院的优势作用,动员各类优质资源向职业培训集聚。

通过校企之间多种联合培养方式的探索,我校形成了体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养模式。

(二)学生实习

学校对学生顶岗实习工作非常重视,多举措以确保学生顺利走上实习岗位。

一是选择优质实习单位。招生就业处多方收集企业信息,对企业的规模、实力、福利待遇、工作环境、工种岗位等进行全面考察,选择规模大、实力强、发展前景好、专业基本对口、对学生身心健康有利、福利待遇好的优质企业,为学生搭建优质实习平台,把好顶岗实习第一关。

二是开展职业指导教育,对学生进行职业指导,提高学生的就业质量。通过集中开展安全教育、守纪服从教育、吃苦耐劳精神和艰苦创业精神教育、引导学生对自己正确定位、培养学生的社会适应能力、生存能力、独立能力、为人处事能力等,帮助学生提高安全意识,准确定位自身,做好职业规划,增强职业观念和严谨扎实的作风,顺利度过实习期。

三是切实做好学生离校前的各项准备工作,包括组织实习学生体检,对实习学生进行面试指导及自荐书的制作指导等,并及时公布企业的面试信息,推荐符合实习要求的学生参加面试。

四是做好学生顶岗实习的跟踪管理工作,要求班主任在学生实习期间定期到实习企业看望学生,了解学生在企业的工作岗位、劳动条件、工资待遇、生活情况、联系方式等基本情况以及学生的升职、调资、奖惩、转岗等变动情况,并做好学生的思想稳定工作,以确保学生顶岗实习工作的顺利进行。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

学校以市场需求为导向,以职业能力建设为核心,努力把技能人才培养工作抓紧抓好抓实。今年为社会输送毕业生1376人,综合就业、升学率98.25%,对口就业、升学率达到92.37%,学生就业、升学满意度,用人单位满意度均在96%以上。为区域经济社会发展提供了技能人才支撑。

(二)社会服务

社会服务是我校的常态服务。本年度培训计划3600人次,完成3824人次,比上年略有增加。为企业培训2890人次,社会培训934人次。

    本年度继续与多家企业签订校企合作培训协议,进行岗前培训和在职职工技能提升培训。培训2890人次,其中基础人才1845,高技能人才1045人。学校作为太阳纸业、华勤集团、联成金属有限公司、大陆机械。永华机械、五征山拖有限公司、益海嘉里等规模以上企业的培训基地,得到合作企业的一致好评。

本年度共培训社会人员934人,其中各种技能培训672,中高级工鉴定培训106,金蓝领技师、高级技师鉴定培训128人,叉车技能培训38人。社会培训重点是农村转移就业劳动者、失业人员、转岗人员、高校学生、退役士兵、三产服务人员等。

六、举办者履责

(一)经费投入

20169月以来,兖州区切实履行发展中等职业教育的政府职责,加大中等职业教育经费投入,促进中职教育健康发展。20169月至20178月,共投入9928万元用于发展中等职业教育,严格落实山东省财政厅、省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于中等职业学校生均公用经费基本拨款标准有关问题的通知》(鲁财教〔201358 号),按照专业核准生均公用经费共400万元,对中职教育在校生全部免除学费。严格落实中职学生资助政策,为家庭困难学生发放政府助学金 52万元。严格落实教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于30%用于职业教育政策, 2016年地方教育附加用于中职教育3265万元,用于中等职业教育比例30%。建立了职业教育经费投入绩效评价、审计公告、预决算公开制度。

(二)政策措施

区教体局统筹管理高中学段学校招生工作。普通高中与职业中专统一宣传,通过济宁市教育局招生平台统一招生、统一组织考试、统一进行录取,组织普通高中招生落榜学生二次填报职业学校,凭考试成绩和准考证到职业学校报名注册。

为提高广大教师的积极性,明确岗位职责、提高工作效率和教育教学质量,制订了《量化考核办法》、《绩效工资分配方案》、《教师职称评聘工作实施细则》、《系部学生管理及班级考核暂行办法》等一系列教职工考核制度,坚持量化考核、评先树优、职称评聘等向一线教师和班级倾斜,有效激发了学校教师的工作积极性和创造力。

为规范课堂教学,提高教学质量,学校制订了《课堂教学管理规定》、《学生评教办法》、《任课教师工作规范》等一系列教学管理制度,通过制度约束教师教学行为,保证了正常教学活动开展,出台了《“四师型”教师培养方案》、《教师外出培训管理办法》等有关规定,鼓励教师积极参加学历进修和业务培训,进一步提升了教职工队伍的整体素质。

七、特色创新

特色一: 开展一体化课程教学改革

学校进行一体化课程教学改革以来,构建出一套符合现代企业用人需求和关注学生职业生涯发展的一体化课程体系,创建出“工学一体”技能人才培养模式,为创新技能人才培养模式摸索出一条可行之路。

在这一过程中,学校培养了一批具有较强教改科研能力、教学能力与专业能力的一体化教师,建设了一批与一体化课程相匹配的包括信息检索区、工具材料区、实训区、教学区和学业成果展示区于一体的学习工作站,创新了教学方法、教学管理制度和师生评价体系,使教学过程的监控和教学质量的评价更加科学有效。

通过教学改革,一体化课程从教学组织形式到教学实践等诸多环节均颠覆了传统的教育观,实现了理实一体化、教师一体化、教材一体化、教室一体化、学习主客体一体化,做到了“教、学、做”融为一体,这种变化可归纳为“四个变化”。

    一是教学组织形式发生了变化。教师授课由传统的灌输变为启发教学,教师角色变为授课的组织者、引导者和点评者,促进了教学过程由学生“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变。

    二是学生学习热情和参与度发生了变化。学生变为课堂学习的主体,由被动学习变为主动学习,激发了学习兴趣和学习热情,调动了学生勤学多练的积极性。在教学过程中,一些教师通过完成工作任务的“计时比赛”,锻炼了学生的心理素质和娴熟的专业技能;通过以组为单位集体完成产品工件,培养了学生的团队协作精神。

    三是教学手段呈现方式发生了变化。教学内容以典型工作任务为载体,以实物呈现,既增加了感性认识,又吸收和消化了理论知识。同时,教学场地也实现了由“固定教室、集体授课”,实训车间集中训练,向工学一体化学习工作站的转变。

四是师生关系发生了变化。教师引导学生通过完成典型工作任务,发现问题、分析问题、解决问题,师生互动性增强。

特色二: 打造特色社团活动

首先,本学期一开始就制定周密的活动计划,让活动有章可寻。我们根据学生的兴趣爱好,利用学校现有教学资源和学校师资力量,确定适宜的社团。本学期我校成立了书法、美术、武术、篮球、科普、手工制作、摄影摄像、英语口语、乒乓球、健美操、棋类共72个社团。社团活动的有序开展离不开老师的精心组织和耐心指导,因此,我们选拔一些有特长,认真负责的老师来指导社团活动,并在开学之际召集指导老师开好社团活动座谈会,听取他们的意见和想法,以便有效的开展活动。

其次,做好社团活动的常规管理工作。细化社团活动纪律,强化社团活动责任。在社团活动之初集中学生宣讲社团活动纪律、明确社团活动指导老师的责任。每周二、周四开展活动时,团委在社团活动开展的两节课时间在各个社团巡察,监督社团纪律,维护活动安全,并及时处理各种偶发事件。

再次,为有效的开展社团活动,本学期我校采用汇报演出的形式对社团活动进行验收,真正做到了有活动就有收获。 根据各社团和特点,对不同的礼教采取不同的方式验收: 毽子、花样跳绳、英语口语、呼拉圈、手工制作、健美操、篮球和武术八个社团以汇报演出的形式进行验收。篮球社团可组织一场表演赛。动漫制作、书法、绘画、科普制作、摄影摄像五个社团以作品展示的形式进行验收。

通过社团活动的开展,学生明确了行为规范,形成了环保意识、节约意识,提高了法制观念。在活动中学生综合能力得到发展,综合素质得到提高。我们更有信心,我们将义无反顾,为营造生动活泼的课程氛围,构建独具特色的教学模式,全力打造学校的办学特色,提高社团活动的活动质量。

八、主要问题和改进措施

问题一:评价单一。

目前对教师评价的主要问题表现为:评价主体单一,评价者多为教育行政部门和学校相关科室,没有广泛家长的评价以及社会的评价,信息来源狭隘;评价方式简单,没有把分数评价、等级评价、媒体评价和网络评价有机结合起来,以求全面地、准确地接近客观实际。

改进措施:增加评价主体,保证信息来源的宽广性,丰富评价手段,实现评价方法的科学化,拓展评价空间,引入具有先进教育理念和以人为本的评价要素,以学生的身心发育和长远发展为本,为教师的素养提升和事业成功服务。

问题二:校企合作有待进一步深入。

改进措施:校企合作需要知己知彼,不同的企业所需要的技术工人的要求不同,企业和学校要实现无缝对接,需要大量的前期工作,积极建议政府在校企业合作方面应出台更加有力的政策并搭建平台,使校企合作有法律的保障和良好的沟通机制。通过政策导向,明确学校、企业和政府在培养技能人才方面的权利与义务和法律责任。强化实施“用工准入制度”,从源头上控制和减轻职教学生的就业压力。从政策引导和约束两个方面,利用行政手段,保证职业学校毕业生在企业职工中占有一定的比例,这是促进校企合作的一项重要措施。

 

济宁市兖州区职业中等专业学校

                            201712

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